《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,要有意识地引导幼儿观察周围事物,支持幼儿在接触自然、生活事物和现象,在活动中积累有益的直接经验和感性认识,激发起好奇心与探究欲望。我们追随孩子们的脚步,开启了一场关于疫苗的探索之旅。
故事缘起:2024年4月2日,孩子们听到要在幼儿园打疫苗了,既兴奋又害怕;“马老师,我妈妈说我不用打针!”“马老师,我好像没带疫苗本!”“马老师,我已经打过了!不用再打了。”为了逃避打疫苗,袁子洋小朋友听到吓得躲起来了。对于疫苗孩子们有着丰富的接种经历。
任子荣大声说:“我上次被狗咬了打了三针狂犬疫苗呢!”
白思彤:“我打过流感疫苗、水痘疫苗还有好多疫苗。”
朵朵:“我和哥哥打过新冠疫苗!”
刘睿泽:“小妹妹打针才会哭,我打针才不害怕!”
我们就这样走进了疫苗的世界……
一、疫苗大调查
关于打疫苗的谈话结束后,老师给孩子们发放了疫苗调查表,记录他们打过的疫苗。通过调查,孩子们发现:
袁子洋:我们打的疫苗把调查表都填满了。
刘睿泽:“他们怎么长得奇形怪状,每个和每个都不一样。”
刘一涵:“他们都是干什么用的?”
老师:那你们想认识哪个疫苗呢?
小朋友们七嘴八舌地说着自己的想法,哪个都想认识。可是有这么多不同种类的疫苗,先从哪个开始呢?
老师:那我们看看哪个疫苗是小朋友们打得最多的,我们就先认识哪个吧。
老师通过书本、PPT和视频的疫苗讲解,孩子们走进了疫苗的世界。对每一个疫苗都有了一定的了解。
第一幅图表示有七个小朋友接种了手足口病疫苗(七个竖线表示),有七个小朋友接种了水痘疫苗(七个桃心表示),第二幅图表示小朋友传染了手足口病要隔离起来,小朋友们对调查表有了自己的认识和表达。
二、疫苗本的秘密
区角游戏时,孩子们根据主题《疫苗》开始游戏,李思沫在美工区里设计了一个小熊疫苗本。老师:你这个疫苗本很独特呀,你的疫苗本里面有什么呢?李思沫想了又想没有开口。王垚博着急地对着李思沫说:“疫苗本里有字,有字,有很多的字。”老师:“疫苗本里还有什么?”孩子们决定把疫苗本带来,一探究竟,看看疫苗本里还藏着什么秘密。
老师引导幼儿探索疫苗本里有什么,小朋友自己观察疫苗本里的秘密。
疫苗本真实记录着孩子打过的所有疫苗,通过老师对疫苗本每一格子的讲解,孩子们认识到疫苗本里有疫苗的针数,疫苗的接种部位、接种时间、接种地方等还有医生签字记录,再次了解到一些统计的基本方法。
三、我们的疑问
关于疫苗小朋友们说了很多疑问和困惑,老师帮助孩子们进行了问题的罗列。其中关于疫苗是不是药的问题,我们展开了调查和探究。调查表显示:大部分幼儿表示疫苗是药,因为疫苗会使我们的身体更健康,帮助我们消灭病毒,所以疫苗是药。少部分幼儿表示疫苗不是药。因为孩子们认为疫苗是打的针,里面是水,不是药。而药是吃的。生病了不能打疫苗,健康的人才能打。
5月20日,我们邀请到了马丁硕妈妈——医药工作者,给孩子们进行疫苗大揭秘。
验证结果:疫苗是药。它是一种药店买不到的特殊药剂,它也是一种轻微病毒,进入我们的身体后会激起我们身体里的免疫部队,使它们变得更加强大,阻挡更厉害的病毒来袭。孩子们发现原来有的药是药丸,有的药是喝的,有的是眼药水,可以滴的!有的是喷喷的,这些都是药!
四、接种进行时
通过一系列活动的开展,小朋友们自己设计了一些去打疫苗的温馨提示。
1.打疫苗前要洗澡,先要找到车钥匙,开车去医院,还要找到疫苗本,要和大人一起去,还要准备戴好口罩。
2.打疫苗时,要提前脱好衣服,排队等待,叫到我们的名字,再去打针。
3.要有一个好心情,要勇敢,不害怕。
4.要坐在椅子上端端正正地让医生阿姨打疫苗。
5.医生阿姨会帮助我们写记录,签名字。
6.打完针后,要去休息室休息观察,不能洗澡。
7.多注意保暖,多喝水。如果打完针发烧是正常现象,不要害怕。发烧很高温度时要及时就医。
8.平时呢要多运动,多跑步好好吃饭,吃蔬菜,不挑食。孩子们对打疫苗有一个完整的规划。
五、区角—“疫”起玩起来
在区角活动中孩子们自主地做起了关于疫苗的事儿……
做计划
扮演打疫苗
制作疫苗本
建造疫苗室
创编疫苗歌
孩子们把自己的想法融入生活当中,通过计划、扮演、搭建、制作、创编等多种多样的方法来展现自己对疫苗的认识。
六、我们的收获
我们就是要“站在幼儿背后倾听幼儿”,其实孩子们会给我们意想不到的惊喜,要学会选择适合孩子的方法去引导孩子思考。
《指南》里面说要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化产生兴趣和探索欲望。选材要来源于幼儿生活,取之于幼儿生活,并把这些成果去让孩子更好地运用到生活当中。
来源:鄂托克旗棋盘井第四幼儿园
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