故事缘起:三八女神节到了,孩子们为妈妈做了一束花,有的孩子做了五颜六色的花。孩子们纷纷向我介绍他们做的花,贤贤说:张老师,我给妈妈送的是七种颜色的花!根据孩子们的兴趣,随即生成班本课程《七色花》。我们结合绘本从孩子们的兴趣点出发进行了以花朵为主的主题活动。
一、绘本故事《七色花》
调查活动:我认识的花大调查
孩子和家长们共同完成并讨论:
1.我认识的花朵?
2.花儿的类型?等
结合以上问题开展亲子调查活动
幼儿:花儿有朋友吗?他们都生活在哪里?
亲子调查后孩子们对花有了一些初步的了解,孩子们有的说:我知道梅花,它在冬天开放。还有的孩子说:我知道荷花,它在夏天开放!
基于孩子们提出的问题,我们开始了“七色花”的一系列活动,老师将孩子的已有经验和提出的问题进行梳理,梳理出了4个主要板块。1.我认识的花 2.花朵的秘密 3.花儿的朋友 4.我的愿望
二、花朵的秘密
幼儿在观察中发现花朵家族都有谁?在探究中发现花朵的外形特征,在创意表达中展现我眼中个性的花朵。
我们做得漂亮的花朵!
孩子们发现班里的花有一些缺水了,于是自发地为花儿们浇水。还将浇水的过程都滑了下来!
花儿的用途 :花儿有哪些用途呢?我们一起探索吧!
CC:花儿可以做口红。
二宝:花儿可以做香水。
罗旭凡:花儿可以做鲜花饼。
星玥:花儿可以做冰激凌。
李楷霖:花朵可以泡花茶。
杨景硕:花朵可以做花蜜……
三、花儿的朋友
花儿有朋友吗?花儿的朋友是谁?
小朋友一起讨论;花儿的朋友有蝴蝶、蜜蜂、太阳、雨滴、花、种子、浇水壶、土地等。
当然了,花朵的朋友还有我们小朋友。我们要和小花做游戏、还要保护它!
四、我的愿望
摘一朵七色花,许下一个美丽的愿望吧!
每一朵七色花,就是一个美好的愿望!
五、区域活动的开展
孩子们进入区角后,运用自己不同的方式制作七色花。
区角游戏时,孩子们根据主题活动《七色花》开始游戏,在美工区我们投放了各种各样的低结构材料。供幼儿大胆创作。在区角材料的支持下,在主题的不断渗透,孩子们的搭建水平,逐步提升!
六、我们的收获
幼儿的收获:本次活动在幼儿自由、自主的情境中主动观察、参与、表现、交流。由幼儿推动课程的进展,充分调动了他们活动的积极性,满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。小朋友对花朵浓厚的兴趣,以“七色花”为主题的一系列活动。在这些活动中,幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做),帮助幼儿感知并积累了花朵的基本特征等,使幼儿对植物的情感和了解逐步加深。
教师的收获:课程故事是师幼共同成长、进步的过程,是孩子解决十万个为什么的过程,是我们一起捕捉、欣赏、记录儿童100种语言的过程……让我们从打破自己思维的局限开始,走进孩子们的世界,用他们喜欢的、需要的、期待的方式和他们一起成长。活动中,教师也和孩子们共同学习和探索,也看到了孩子们的收获,将继续根据幼儿的兴趣和需要,牢记,儿童在前,教师在后。做孩子生活中的“妈妈”、游戏中的“伙伴”、学习中的“老师”。
来源：鄂托克旗棋盘井第四幼儿园
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